вторник, 13 ноября 2018 г.


«Чтобы дети были счастливыми»
1. Уверенные взрослые 
Вы все время спрашиваете ребенка, где он хочет спать, что хочет есть или сами пытаетесь догадаться, что ему лучше. Получается, что взрослые следуют за ребенком, а не наоборот. Часто бывает, что ребенок «ведет» за собой сразу четверых взрослых – маму, папу, бабушку и дедушку. Ребенку это невыносимо тяжело. Это стопроцентная гарантия неврозов. Его ресурсы быстро истощаются, он начинает капризничать на ровном месте, становится агрессивным, плохо спит, плохо ест. 
2. Счастливые родители 
Единственное, что нужно ребенку, чтобы он вырос в гармонии, – это чтобы в поле его зрения был хотя бы один человек «на своем месте». Такой человек нашел себя и считает, что мир в целом прекрасен. Ребенок видит это и растет спокойным. Если самые главные люди в его жизни находятся в мире на своем месте – значит и он найдет себе место, когда вырастет. Если вы работаете в банке и любите свою работу – приведите туда ребенка. Банк – это очень интересно! 
3. Разумные запреты 
Мне часто говорят мамы: «Ну вот, я держалась, держалась, он час орал, два, и я не выдержала и дала». Вот тут у меня не сходится с логикой. Если, в конце концов эта вещь оказалась у ребенка, значит она не была опасной для жизни? Значит, ее вообще-то можно было дать? Тогда зачем было ребенку нервы трепать, почему было не дать сразу? 
То есть правило такое – если хоть столечко можно – дайте. Если вы в себе не уверены – не надо запрещать. Ну, уж если вы сказали «нет», то это должно быть «нет». 
4. Здоровые эмоции окружающих 
Раздражение - это нормально. Отрицательные эмоции - это так же естественно, как и положительные. Мы показываем ребенку весь мир, а не только его часть. Ребенку не нужна вечно улыбающаяся крокодильской улыбкой мама. Если вы пришли с работы на взводе, скажите ребенку: «Я сейчас злая, как собака, ко мне лучше не подходить. Подожди, я сейчас схожу в ванну, выпью кофе и будет лучше». И ребенок получает один из важнейших уроков – умение различать, в каком люди состоянии. А когда все слишком толерантны и политкорректны, ребенок не понимает, какую реакцию на самом деле вызывают у окружающих его слова и поступки. Мы не учим этому детей, а это не менее важно, чем английский и большой теннис. 
5. Мир в семье 
Мы не можем изменить другого, но каждый из нас может изменить себя, и тогда поведение людей вокруг нас тоже изменится. И если вы считаете, что поведение второго супруга как-то влияет на поведение ваших детей, да вам и самому это не нравится – то единственное, что вы можете, это начать менять свое поведение. Поскольку семья – это система, то что-то начнет меняться. 
6. Умение родителей анализировать отношения 
Знаете, если ребенок начал писаться в кровать (если только он не простудился) – скорее всего, это не мама с папой ругаются. Скорее всего, это к нему предъявляют какие-то требования, которым он не может соответствовать. Если у ребенка начались какие-то неврологические проявления, то в первую очередь я бы стала анализировать отношения родителей с ребенком, а не между собой. А уже потом, если здесь ничего нет, можно смотреть, не является ли ребенок носителем симптома семейной дисгармонии. 
7. Здоровые границы 
Если подростку не обозначить рамки, в которых он должен с вами общаться, он будет тестировать границы – «докуда я могу тебя сделать». Пока подросток живет с родителями, родители оставляют за собой право оглашения правил. Например: «В нашем доме не ругаются матом». 
Хамство терпеть нельзя. Родители должны сообщить подростку, на каких условиях состоится коммуникация. «Когда будешь готов к общению на моих условиях – приходи»

Родитель, пытающийся изменить своего ребенка, не начиная с себя, не просто напрасно теряет время, но очень жестоко рискует.
Владимир Леви

четверг, 8 ноября 2018 г.


7 ноября состоялся практико-ориентированный семинар «Организация работы педагога-психолога в образовательной организации» (в рамках  «Школы молодого педагога-психолога») на базе МАОУ «ОЦ№4 г. Челябинска». Были рассмотрены следующие вопросы:
- «О работе «Школы молодого педагога-психолога» - Ледкова О.Ю.  педагог-психолог МАОУ «СОШ № 56 г. Челябинска», руководитель ГМО педагогов-психологов».
- «Рабочая документация педагога-психолога в образовательной организации» - Гарипова Т.Г. педагог-психолог МАОУ «ОЦ № 4 г. Челябинска», член ГМО педагогов-психологов.
- Мастер-класс «Как прекрасен этот мир, посмотри…» - Урычева М.С. педагог-психолог МАОУ «ОЦ № 4 г. Челябинска», участник Всероссийского конкурса «Педагог-психолог России-2018»
Мероприятие посетили 18 молодых педагогов-психологов, активно задающих вопросы, интересующихся и желающих познавать всё новое и новое.
Спасибо коллегам за работу!

воскресенье, 21 октября 2018 г.




С 11 по 16 октября в Москве проходил конкурс «Педагог-психолог России – 2018». В нём принимали участие победители региональных этапов из 57 субъектов Российской Федерации. В основе мероприятия - практическая программа, ориентированная на повышение профессионального уровня психологов России, наиболее полную реализацию их творческого потенциала, развитие Службы практической психологии образования, пропаганду психологических знаний как обязательной составляющей образовательной деятельности, способствующей повышению гуманистической направленности, эффективности, конкурентоспособности российского образования.
16 октября в Минпросвещения России состоялась торжественная церемония награждения победителей Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России – 2018». Участие в торжественной церемонии подведения итогов приняли заместитель Министра просвещения Российской Федерации Т. Ю. Синюгина и директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России Е. А. Сильянов. Челябинская область ежегодно участвует в данном мероприятии, делится опытом, повышает квалификацию. Каждому участнику вручили памятную статуэтку, диплом и сертификат.

среда, 12 сентября 2018 г.


Адаптация первоклассника: признаки проблемы


Ребенок уходит в себя. Дома игнорирует родителей, а в школе – вопросы учителей. Он полностью погружен в себя и не проявляет интереса ни к учебе, ни к общению со сверстниками. Таких детей наказывать ни в коем случае не следует, нужно просто поговорить на равных и найти источник проблемы.
Он не успевает по большинству предметов. Если у ребенка появляются проблемы лишь с несколькими дисциплинами, это нормально. Но если уровень оценок снижается по большинству предметов, стоит обратить на это особое внимание, потому что обычно это происходит из-за низкой самооценки и неуверенности в своих силах. Это верный признак того, что с адаптацией школьника возникли проблемы.
У него проблемы с дисциплиной. Постоянное нарушение установленных правил может быть связано со скукой, болезненной потребностью во внимании, недовольством теми рамками, в которые загоняет школа. Причина всего этого также кроется в сложностях адаптации ребенка.
Что делать, чтобы ребенок правильно адаптировался к учебному процессу

Организовать первокласснику правильный режим дня. Пусть подъем и отбой будут происходить в одно и то же время, прием пищи – строго по расписанию. И не забудьте выделить часть дня для игр, когда ребенок будет чувствовать себя свободным от любых обязанностей.
Не перегружать его в первом классе дополнительными занятиями. Добавляйте их по одному и только тогда, когда убедитесь, что психологическое состояние ребенка находится в норме.
Уделять ребенку как можно больше своего внимания. Обязательно интересуйтесь его успехами в школе, его взаимоотношениями с одноклассниками.
Отказаться от критики в его адрес. Не обижайте своего ребенка, акцентируя внимание на его промахах и неуспеваемости. Пусть он плохо читает, пишет, как курица лапой, ошибается в цифрах – это не повод критиковать. Лучше заинтересуйте его и помогите догнать программу.
Как видите, все несложно. Главное - приложить капельку своих усилий и родительской заботы. Готовьтесь к школе заранее, еще летом. Восполняйте упущенное вами ранее, и тогда все должно пройти гладко.

среда, 31 января 2018 г.

Внимание!

С 1 по 28 февраля 2018 года, в рамках акции «Дети улиц», в целях реализации системы мер по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, оказания помощи детям и подросткам, занимающимся бродяжничеством и попрошайничеством и выявления взрослых лиц, вовлекающих детей и подростков в совершение противоправных действий, в городе работает горячая линия.

Если у вас есть вопросы или информация о детях, не обучающихся или не посещающих занятия вашего класса, района, микрорайона просим вас сообщить по следующим телефонам:
266-50-64, 266-55-79 Комитет по делам образования города Челябинска
265-58-31, 265-71-10 – МКУ «ЦОДОО г.Челябинск» по Советскому району
735-02-14 – Кризисный центр
88002000122 – «общероссийская линия детского телефона доверия»
8(351)261-42-42 – «Центр профилактического сопровождения «Компас»»

232-96-61 – Лицей №142

понедельник, 22 января 2018 г.

Притча “Имя моего ангела – Мама!”
За день до своего рождения ребёнок спросил у Бога:
— Я не знаю, зачем я иду в этот мир. Что я должен делать?
Бог ответил:
— Я подарю тебе ангела, который всегда будет рядом с тобой. Он всё тебе объяснит.
— Но как я пойму его, ведь я не знаю его язык?
— Ангел будет учить тебя своему языку. Он будет охранять тебя от всех бед.
— Как и когда я должен вернуться к тебе?
— Твой ангел скажет тебе всё.
— А как зовут моего ангела?
— Неважно как его зовут, у него много имён. Ты будешь называть его «Мама».

понедельник, 27 ноября 2017 г.

22 ноября 2017 года, в профессиональный праздник ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА,  на базе МАОУ "Лицея №142 г. Челябинска" состоялось торжественное открытие муниципального конкурса профессионального мастерства - "ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ". Конкурс проходил в  двух номинациях "Дебют" и "Мастерство". Конкурсанты - это педагоги-психологи образовательных организаций и детских садов г. Челябинска. Участникам конкурса  предстояло продемонстрировать "Визитную карточку", показать "Мастер-класс" и поучаствовать в "Кейсах". А компетентному  жюри предстояло объективно оценить творчество и профессионализм участников конкурса. Насколько разными, творческими и интересными были "Визитные карточки" коллег! Насколько неожиданными, музыкальными и глубокими состоялись "Мастер-классы". На третьем конкурсном испытании "Кейсы" - педагоги-психологи максимально проявили себя в профессиональном мастерстве и высоком уровне консультирования. Спасибо участникам конкурса за открытость, личную позицию, творчество и смелость! А результаты конкурса профессионального мастерства мы узнаем на общем торжественном мероприятии, посвященном всем конкурсам профессионального мастерства в декабре 2017 года!